10月20日下午，公司《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教研部组织了习近平文化思想融入教学集体备课会，会议由教研室主任陈爱萍老师主持，党委书记李凤梅及备课组老师出席会议。会议主要就一下问题进行了部署：

1、将习近平文化思想融入教学。会议强调了习近平文化思想的重大意义和理论创新，提出要加强集体备课，结合教学内容要实时有效地将习近平文化思想融入教学。

2、推动习近平文化思想“三进”工作是所有思政课的共同目的。会议指出习近平文化思想既有文化理论观点上的创新和突破，又有文化工作布局上的部署要求，既体现了规律性认识，又强调实践性指向，与各门思政课都具有内在相关性。各门思政课要主动拓宽视野，坚持守正创新，把党的创新理论及其成果及时融入教学，多层次、多视角展现习近平文化思想的真理意蕴和实践逻辑。

3、把握好统编教材与配套课件的关系。一是统编教材与配套课件具有功能互补性。思政课统编教材政治性强、体现理论逻辑，在编排和表达方式上有些特殊规范要求。而思政课教学要为员工入脑入心为根本标准，必须遵循员工认知规律，只有将教材内容按照教学逻辑加以转化，才能不断提高教材的针对性和吸引力。统编教材是各门思政课开展教学的根本遵循。统编教材政治性强、体现理论逻辑、注重科学性和学理性，实现了党的创新体系向教材体系的转化。但是，没有完全实现教材体系向教学体系的转化。同时，长期以来，教材体系向教学体系转化不到位、不理想，而配套课件就可以破解这个难点，帮助一线教师实现教材体系向教学体系的转化。二是切实用好统编教材与配套课件。教材出版、课件研制都是为了支持服务教学，帮助老师们把课讲准、讲深、讲透、讲活，老师要反复研读、仔细琢磨教材和课件的结构，充分汲取二者的长处和精华，处理好统一性与多样性、规范性与创新性的关系，在教学内容上，讲课的主要观点、基本思想，特别是重大提法，要与主编教材保持高度一致，这是基本的政治要求。在此基础上再谈学理化、学科化，然后再讲生动有趣、入脑入心。在教学组织上，要尽量用课件框架结构，先讲为什么、再讲是什么、最后讲怎么办。

最后，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教研部各任课老师进一步就如何加强习近平文化思想融入教学进行了讨论，公司党委书记李凤梅同志就相关情况做出了部署和总结。